要在联合国语文框架最详细的层面--具体语言课程--中阐明语言能力，就必须就如 何有效地将语言付诸实践达成共识。这种概念化被称为语言模式。
为联合国语文框架开发的语言模型在确定如何展示和评估语言能力以及如何创建和提供教学内容方面发挥着根本性的作用。
语言能力不仅包括语言规则和系统的知识，还包括使用这种语言的习俗、惯例和方式，以及社会文化因素。
语言能力模型代表
- 人类交流的行动导向性
- 语言使用者的核心作用
- 作为系统的语言（语言学）、使用中的语言（语用学）和作为文化表达的语言
《语言专用课程》分为六份独立的文件，每种联合国正式语言一份。导言为参与语言培训项目的人员、教学设计人员以及学习材料和语言评估的开发人员提供了具体指导。
根据语言模式的组成部分和类别，特定语言课程的主体部分由清单组成，这些清单列出了要达到联合国的语言水平所必须掌握的最基本的语言。
词汇表并不是详尽无遗的，也不是线性的；在可能的情况下，会用实例来扩展概念。词汇表还可以根据相关的学习需求进行扩展，如技术或特定领域的词汇。
语用能力清单包括功能或言语行为：使用者为交际目的使用语言时的行为。
语言能力清单包括语法和句法以及词法：使用户能够实现学习目标（典型任务）的语言工具
《社会文化能力》解释了文化和社会语言习惯：适当性以及如何处理变异、语域和跨文化能力等方面的一般方法。
